Naviguer dans les droits des étudiants, notamment en ce qui concerne la discipline scolaire, nécessite une grande connaissance de ces droits, y compris ceux garantis au niveau fédéral et au niveau de l’État ou local.
Que ce soit dans une école publique ou privée, les élèves bénéficient de droits fondamentaux dont eux et leurs parents doivent être conscients, notamment en ce qui concerne l’application des mesures disciplinaires. Malheureusement, les élèves et les parents ne sont souvent pas conscients de ces droits fondamentaux et ne disposent pas de recours juridiques si ces droits sont violés par des mesures disciplinaires excessives. C’est là que les professionnels et les consultants, tels que les experts en supervision des élèves, en discipline des élèves, en responsabilité civile des élèves et en maltraitance des élèves, peuvent aider, car ces professionnels peuvent évaluer la légalité et le niveau de diligence des mesures disciplinaires mises en œuvre par les écoles. Comprendre la complexité de la gestion des droits des élèves en matière de discipline et de recours à des experts en supervision et en sécurité des élèves justifie de passer en revue certains des différents droits des élèves et les malentendus courants.
Droits fondamentaux des étudiants
Les étudiants bénéficient des mêmes droits fondamentaux que tout citoyen américain. Cela signifie, par exemple, qu’ils bénéficient du droit à la liberté d’expression, comme le promet le Premier Amendement, et de la protection contre les châtiments cruels et inhabituels, comme le promet le Huitième Amendement. Bien sûr, comme le soulignerait un expert en supervision des étudiants, la violation de ces droits est parfois moins évidente et, souvent, un travail d’interprétation doit être effectué pour évaluer s’il y a eu ou non une véritable violation. Par exemple, bien qu’un étudiant ait droit à la liberté d’expression, cela n’inclut pas le droit de s’exprimer de manière à perturber ou à empêcher une école de réaliser son objectif initial, à savoir éduquer les étudiants. Déterminer ce qui constitue la « liberté d’expression » dans les limites de l’école peut être controversé. Dans de tels cas, les experts en discipline des étudiants examineront un dossier pour déterminer si un étudiant est sanctionné pour des propos perturbateurs problématiques. En ce qui concerne la protection contre les châtiments cruels et inhabituels, les experts en supervision des étudiants et en maltraitance des étudiants pourraient déterminer si les mesures disciplinaires atteignent l’objectif de dissuader les mauvais comportements de manière appropriée ou si elles vont au-delà du cadre de l’acceptable.
Non-discrimination fondamentale
Depuis le mouvement des droits civiques, les États-Unis ont entrepris un projet permanent visant à réduire la discrimination à l’encontre des élèves. Un exemple célèbre est le titre VI de la loi sur les droits civiques de 1964, qui interdit la discrimination fondée sur la race, la couleur ou l’origine nationale dans les programmes bénéficiant d’un financement fédéral, comme les écoles. La non-discrimination signifie que les élèves ne peuvent pas être sanctionnés en raison de leur identité ou de leur expression. Si les experts en supervision des élèves peuvent rapidement identifier les cas manifestes de discrimination disciplinaire, un travail d’interprétation est souvent nécessaire ici, en particulier pour différencier les contraintes comportementales de la discrimination. Les règles de comportement imposées aux élèves peuvent aller trop loin, en particulier si elles conduisent à ce qu’un élève soit sanctionné pour une expression élémentaire de son identité. Les experts en discipline des élèves tentent de faire la distinction entre des contraintes comportementales raisonnables et une discipline discriminatoire. Par exemple, même dans une école privée religieuse, un élève qui ne partage pas la foi de l’école ne peut pas être puni pour sa propre croyance religieuse ; un expert en supervision des élèves déterminera si l’élève est sanctionné pour un comportement acceptablement contraint ou pour une pratique inviolable de la foi.
Préjugés dans la discipline
Les préjugés en matière de discipline sont similaires à la non-discrimination, mais peuvent être beaucoup plus subtils. Dans de tels cas, un élève ou un groupe d’élèves peut être confronté à des mesures disciplinaires individuelles qui semblent raisonnables. Néanmoins, cela peut être considéré comme un préjugé disciplinaire s’il est ciblé de manière disproportionnée au fil du temps sans raison valable. Les cas potentiels de ce type de préjugé sont nombreux. Une discipline sélective peut être un simple masque pour une discrimination essentielle, ou il peut s’agir d’un enseignant qui, pour une raison ou une autre, n’aime tout simplement pas un élève en particulier. Les experts en supervision des élèves identifieraient ces cas en recherchant des mesures disciplinaires disproportionnées et ciblées qui ne visent pas d’autres élèves qui pourraient se livrer à la même activité. La nécessité de professionnels de la supervision et de la sécurité des élèves est évidente, car une sorte d’analyse comparative est souvent nécessaire pour établir un préjugé disciplinaire à cet égard.
Droits des étudiants handicapés
Les écoles sont tenues par la loi fédérale, notamment la loi sur l’éducation des personnes handicapées (IDEA) et la section 504 de la loi sur la réadaptation, de veiller à ce que les élèves handicapés aient un accès égal à toutes les opportunités éducatives et ne soient pas discriminés dans l’application des mesures disciplinaires. Les experts en supervision des élèves veilleront à ce que l’accessibilité à laquelle les élèves handicapés ont droit s’étende aux aménagements raisonnables, y compris les aménagements dans le domaine de la discipline. Par exemple, un élève qui a des problèmes de mobilité et qui pourrait ne pas être en mesure d’arriver à l’heure en classe ne devrait pas être puni pour être en retard. Un élève atteint du syndrome de Tourette ne devrait pas être puni pour avoir « perturbé le cours » en raison de tics involontaires sur lesquels il n’a aucun contrôle. Les experts en responsabilité civile pour blessures corporelles, les experts en maltraitance des élèves ainsi que d’autres experts en supervision des élèves rechercheront des cas de tels problèmes découlant de handicaps présentés à tort comme des problèmes de comportement justifiant des mesures disciplinaires.
Droits LGBTQ+
Bien entendu, les droits des LGBTQ+ sont intimement liés à la non-discrimination. Ils méritent toutefois une attention particulière, étant donné que l’identité LGBTQ+ est un concept en évolution qui est devenu de plus en plus controversé ces dernières années. Lorsqu’il s’agit des droits des LGBTQ+, les violations de ces droits sont souvent considérées comme des mesures disciplinaires plutôt que comme une discrimination fondée sur l’identité. Comme cela devrait être clair à présent, la ligne de démarcation entre le comportement des élèves et les expressions essentielles de l’identité pourrait être plus nette, et c’est là que les experts en supervision des élèves ou d’autres professionnels de la supervision et de la sécurité des élèves entrent en jeu.
Plusieurs niveaux juridiques
De nombreux élèves et parents doivent comprendre que les droits des élèves peuvent être multiples. Dans certains cas, les lois des États peuvent accorder aux élèves plus de droits que ceux qui leur sont déjà garantis par la loi fédérale. Il peut également y avoir des lois locales, telles que celles édictées par les districts scolaires ou les municipalités, qui confèrent aux élèves davantage de droits que ceux garantis par les lois fédérales et étatiques. Naviguer dans cet écheveau de complexités pour s’assurer que les mesures disciplinaires ne contreviennent à aucun des droits garantis à un élève à quelque niveau que ce soit fait partie de la valeur des experts en supervision des élèves. Une autre utilité de ces professionnels est de déterminer s’il existe une contradiction juridique, par exemple lorsque les lois nationales ou locales contredisent la loi fédérale, et de s’assurer que les droits les plus fondamentaux de l’élève ne sont pas bafoués.
Écoles publiques et privées
De nombreux parents et élèves ont l’impression que, lorsqu’il s’agit des droits des élèves dans les écoles privées, ces écoles peuvent fonctionner en dehors des limites des normes et des lois éducatives habituelles, y compris en matière de discipline. S’il est vrai que les écoles privées jouissent d’une plus grande indépendance opérationnelle, y compris en ce qui concerne les contraintes comportementales souvent plus strictes, les élèves bénéficient toujours de droits fondamentaux qui ne peuvent être bafoués. Une partie du travail des experts en supervision des élèves consiste à distinguer efficacement les cas légitimes de contraintes comportementales et de discipline qui ne se trouvent pas dans les écoles publiques des atteintes illégitimes aux droits des élèves garantis par les gouvernements fédéral et étatiques.
Les experts peuvent aider à protéger les droits des étudiants
Pour comprendre les droits des élèves, notamment en matière de discipline scolaire, il faut bien connaître ces droits, notamment ceux garantis par le gouvernement fédéral et ceux garantis par l’État ou la localité. Cependant, il faut également avoir l’expérience et la capacité d’interpréter si une mesure disciplinaire est juste ou constitue une atteinte aux droits d’un élève. C’est pourquoi les experts en supervision des élèves et autres experts en supervision des élèves et en sécurité se distinguent par leur travail d’interprétation au nom des parents, des élèves et même des écoles qui veulent s’assurer que leurs mesures disciplinaires sont acceptables. Il est rare que des mesures disciplinaires excessives soient si évidentes qu’aucune analyse interprétative ne soit nécessaire. Ces consultants et experts sont de plus en plus demandés car ils peuvent s’y retrouver dans la myriade de lois et distinguer la discipline acceptable de la discipline excessive.
