Le professeur Faisal Fasih partage ses idées sur le droit pénal et la science médico-légale

Entretien réalisé par Shubhankar Singha, WBNUJS, Kolkata dans le cadre de son programme Campus Leaders.

Merci de vous présenter à nos lecteurs.

J’enseigne le droit pénal et la médecine légale à l’Université nationale des sciences juridiques du Bengale occidental. [NUJS]. Par ailleurs, je dispense des formations aux professionnels sur différents aspects du droit pénal et du droit de la consommation.

Les stagiaires comprennent des membres du barreau et de la magistrature, des policiers, des membres de commissions de consommation, des registraires, des professionnels d’entreprise et des bénévoles parajuridiques. Je dirige également le Centre d’Etudes et de Recherches sur le Droit de la Consommation [CSRCL].

Qu’est-ce qui vous a poussé à poursuivre une carrière en droit et dans le milieu universitaire ?

Je n’aurais jamais pensé, même dans mes rêves les plus fous, que je deviendrais un jour enseignant. En tant qu’étudiant en droit, je n’avais aucune vision de carrière. L’idée était d’étudier pour le plaisir plutôt que de simplement créer une opportunité d’emploi.

Cependant, j’ai toujours pensé qu’il n’y a rien de mieux au monde que d’essayer d’enseigner et d’apprendre des autres, y compris des étudiants, avec un objectif plus vaste en tête : ajouter de la valeur aux connaissances existantes. Il ne peut y avoir de meilleure option de carrière que le monde universitaire, qui offre une atmosphère professionnelle pour y parvenir.

J’ai donc opté pour le monde universitaire.

Comment vos expériences à l’Université de Calcutta et au NUJS ont-elles façonné votre carrière juridique ?

Le dernier jour du cours LLB à l’Université de Calcutta a été le premier point d’impact sur ma vie en droit lorsque les professeurs m’ont félicité pour ma rigueur. [which I was not]. Ce jour-là, j’ai décidé de poursuivre des études supérieures pour acquérir des connaissances qui justifieraient toutes mes notes.

Par conséquent, est apparu pour CLAT PG et a atterri au NUJS. Je n’avais pas de projet de carrière concret, même en tant qu’étudiant en LLM. Mais j’étais absolument sûr que l’acquisition de connaissances devait être l’un des principaux objectifs de la vie.

Le deuxième tournant a été l’opportunité que j’ai eue lors de mon dernier semestre de LLM, où on m’a demandé d’enseigner les sciences médico-légales aux étudiants LLB du NUJS parce que, soudainement, l’enseignant concerné a démissionné de son poste.

J’ai eu du mal à enseigner en raison d’un manque de compétences pédagogiques et de connaissances sur le sujet. C’était peut-être la première fois de ma vie que c’était difficile. Alors, j’ai pensé qu’avant de quitter le NUJS, je devais apprendre l’art d’enseigner.

Le défi que j’ai relevé m’a permis de faire carrière parce que j’ai réalisé que je n’avais pas ma place dans d’autres métiers que celui de chercheur et d’enseignant. Après tout, c’est la seule plateforme où l’on dispose du maximum de temps pour acquérir des connaissances et se développer intellectuellement.

Quels sont les moments clés de votre parcours d’enseignement et de recherche que vous avez trouvés particulièrement enrichissants ?

Il y en a pas mal. Le plus gratifiant, c’est lorsqu’un étudiant dit qu’il a développé un intérêt pour un sujet grâce à mes cours. Dans le domaine de la recherche, la chose la plus satisfaisante est lorsque mon article [published paper on Islamic Banking] a été citée comme source de littérature par plusieurs chercheurs.

Comment votre rôle de formateur en droit a-t-il évolué au fil des années ?

J’ai commencé mon parcours en tant qu’instructeur en classe, suivi d’une contribution académique en dehors de la classe et de devenir mentor des étudiants. Quelques étudiants me considèrent comme leur modèle [perhaps an exaggeration!].

Qu’est-ce qui vous plaît le plus dans l’enseignement du droit pénal, du droit de la consommation et de la médecine légale ?

En droit pénal, l’application de la loi dans une affaire ou un événement est la partie la plus intéressante. Dans mes cours de droit pénal, je dis souvent qu’il y a un décalage entre le droit écrit et le droit en action. Puisque l’application dépend de la perspective particulière adoptée, il est toujours possible de formuler une hypothèse alternative.

Formuler des hypothèses et des arguments inhabituels est la partie la plus passionnante du sujet. Ce qui est le plus agréable dans le droit de la consommation, c’est la discussion du point de vue du profane sur le lien entre le sujet et chaque transaction que nous effectuons quotidiennement.

L’enseignement de la médecine légale est la plus agréable des trois matières en raison de l’approche scientifique et logique de l’étude du droit. C’est le sujet du présent et de l’avenir car l’époque où la discipline était étudiée de manière isolée est révolue.

Quelles difficultés avez-vous rencontrées au cours de votre parcours universitaire et comment les avez-vous surmontées ?

Le plus difficile est de faire réfléchir les élèves et d’extraire la réponse de leur esprit, surtout lorsque les choses ne sont pas réglées. La seule façon de surmonter cela est de travailler dur : la préparation avant la livraison.

Comment votre implication dans des projets comme celui sur le jugement judiciaire a-t-elle influencé votre vision de l’intégration de la technologie dans le droit ?

L’une des choses que j’ai apprises du projet est qu’il est inévitable d’utiliser la science et la technologie à des fins juridiques. Il n’est pas exagéré de dire que la science et la technologie remettront en question l’avenir des preuves oculaires.

L’approche interdisciplinaire et multidisciplinaire de l’étude du droit est la nécessité du moment. Certaines de nos suggestions sont intégrées dans les nouvelles lois pénales entrées en vigueur le 1er juillet 2024.

Comment conciliez-vous vos responsabilités d’enseignement avec vos recherches en cours et vos études de doctorat ?

La perception commune est qu’enseigner consiste à partager des idées et des expériences en classe pendant une heure ou deux et à s’amuser pendant plus de vingt heures. Cependant, je ne pense pas qu’il puisse exister une profession au monde qui soit mentalement plus exigeante que l’enseignement et la recherche si quelqu’un est motivé à contribuer.

Néanmoins, nous ne séparons pas la recherche [including PhD research] de l’enseignement parce que le premier fait partie intégrante du second. Ainsi, automatiquement, l’équilibrage se produit.

Quels sont les changements les plus importants que vous avez observés dans le système de formation juridique au cours de la dernière décennie ?

Certains des changements importants sont :

L’éducation juridique est prise plus au sérieux que jamais en Inde, grâce à une sensibilisation accrue à la loi parmi les gens ordinaires. L’accent n’est plus mis sur l’apprentissage mais sur la contribution à l’obtention d’un emploi. La matière orientée vers l’expérience est devenue une matière orientée vers un but. Les autres disciplines, notamment les sciences et la technologie, font plus que jamais partie intégrante de la formation juridique. La formation juridique ne se limite pas aux classes et aux chambres d’avocats. La formation juridique clinique et les activités parascolaires telles que les débats et les procès fictifs font désormais partie intégrante du processus d’apprentissage. Grâce au package salarial, un nombre important de talents a été utilisé pour acquérir la maîtrise des sujets liés à l’entreprise. La disparité entre les sexes s’est considérablement réduite à tous les niveaux – de l’accès des étudiants à la faculté de droit à la représentation dans les différentes sphères de la formation juridique.

Comment pensez-vous que la formation juridique peut être améliorée pour mieux préparer les étudiants à leur carrière ?

Il est grand temps que l’aspect pratique du sujet soit exploré dans les facultés de droit. Des dispositions devraient être prises pour encourager les experts du domaine et du terrain à devenir des visiteurs réguliers de la classe.

Comment voyez-vous évoluer le domaine juridique dans les prochaines années ?

Puisque le droit est le reflet de la société, le développement du domaine juridique dépend de l’évolution de la société dans divers domaines, notamment politique et social. De plus, l’émergence de l’intelligence artificielle et le développement technologique auront un impact direct sur la formation juridique.

Nous sommes actuellement dans une phase de transition. Néanmoins, je pense que le domaine juridique se développera positivement parce que les gens sont plus conscients que jamais des droits et des libertés.

Comment encouragez-vous la pensée critique et les compétences pratiques chez vos étudiants ?

Je me concentre sur la pensée critique en explorant diverses perspectives en classe, et des compétences pratiques sont inculquées en discutant de situations hypothétiques, qui sont des domaines de litiges réguliers ou potentiels.

Les expériences que j’ai acquises en interagissant avec divers organismes chargés de l’application de la loi dans le cadre d’ateliers et de programmes de formation m’ont aidé à comprendre l’aspect pratique du sujet.

Quels conseils donneriez-vous aux étudiants qui débutent tout juste leurs études de droit ?

Consacrez la plupart de votre temps à la bibliothèque et ne soyez pas exigeant sur les sujets au début de votre cours. Assistez à tous les cours même si les cours sont ennuyeux. N’oubliez jamais que même le pire professeur du monde vous apprendra quelque chose.

Quelles sont vos aspirations futures dans le domaine du droit et du monde universitaire ?

Comme dit précédemment, j’aimerais contribuer à la littérature existante.

Quels conseils donneriez-vous aux étudiants en droit qui aspirent à poursuivre une carrière dans le milieu universitaire et la recherche juridique ?

Contrairement à moi, fixez-vous un objectif pendant vos années de LLB et étudiez sans interruption pendant autant d’années que possible avant de poursuivre votre passion. N’oubliez pas qu’il n’y a qu’une seule méthode pour réussir dans le domaine juridique : lire, lire et lire.

Avertissement : les interviews publiées sur Lawctopus ne sont pas soigneusement éditées de manière à conserver la voix de la personne interrogée.

Cette interview fait partie de notre série d’entretiens Star Faculté/Professionnel, menée par les dirigeants du campus de Lawctopus. Restez à l’écoute pour en savoir plus !