Alors que la crise de santé mentale se poursuit, le nombre d’enfants et d’adolescents touchés constitue une préoccupation croissante.
Des découvertes récentes indiquent une baisse inquiétante des niveaux de bonheur aux États-Unis, avec un impact significatif sur la population « éveillée » plus jeune du pays. Des études montrent une augmentation alarmante des problèmes de santé mentale chez les enfants, les adolescents et les jeunes adultes, le suicide étant l’une des principales causes de décès dans ces groupes d’âge.
L’anxiété et le sentiment de désespoir sont répandus et touchent plus de la moitié des jeunes adultes de moins de 30 ans. Ces statistiques reflètent une crise plus profonde, qui pourrait être exacerbée par les tendances actuelles en matière d’éducation. Les établissements d’enseignement, des écoles primaires aux universités, mettent de plus en plus en œuvre des initiatives de diversité, d’équité et d’inclusion (DEI), s’éloignant des programmes d’études traditionnels.
Cette évolution vers ce que certains décrivent comme une « éducation éveillée » est examinée de près pour son rôle potentiel dans l’alimentation de la crise de santé mentale chez les jeunes. L’argument suggère que cette focalisation peut contribuer à accroître l’anxiété, la dépression et un sentiment général de malheur parmi les étudiants.
L’une des préoccupations majeures concerne le récit présenté dans les écoles concernant l’histoire et la structure sociétale de l’Amérique. Des initiatives telles que le « Projet 1619 » ont été intégrées dans plus de 4 500 écoles à travers le pays, décrivant le pays sous un jour qui, selon certains, favorise la division et la culpabilité fondées sur les identités raciales et ethniques. On pense que cette approche entraîne des sentiments de honte, de ressentiment et de discorde parmi les étudiants, ce qui pourrait aggraver les résultats en matière de santé mentale.
De plus, la manière dont le système éducatif traite des sujets tels que le changement climatique a été critiquée pour avoir contribué à un sentiment de peur et de désespoir parmi les étudiants. Le cadre de l’éducation au changement climatique, souvent centré sur le concept de « justice climatique », imposerait un lourd fardeau aux jeunes, un nombre important d’entre eux exprimant leur inquiétude et leur crainte quant aux impacts futurs du changement climatique.
La discussion aborde également les valeurs sociétales plus larges du mariage, de la famille et de la foi, suggérant que ces éléments fondamentaux du bonheur et de l’épanouissement sont minés par les récits éducatifs actuels. Le déclin de l’importance perçue d’avoir des enfants chez les moins de 30 ans est cité comme preuve de ce changement, soulignant les impacts potentiels à long terme sur le bien-être mental et la santé sociétale.
Les critiques soutiennent que la tendance du système éducatif à abaisser les normes au nom de l’équité diminue encore davantage l’estime de soi et le sentiment d’utilité des étudiants. Des exemples tels que celui du New York State Board of Regents qui redéfinit les normes de compétence mettent en évidence les inquiétudes selon lesquelles les étudiants sont encouragés à répondre à des attentes moindres, ce qui pourrait affecter leur santé mentale et leurs perspectives d’avenir.
Le débat autour des approches éducatives et de leur impact sur la santé mentale est complexe, et nombreux sont ceux qui appellent à un retour à des programmes qui donnent la priorité à la pensée critique, à l’acquisition de connaissances et à l’appréciation de l’histoire et des valeurs de la nation. Les partisans de ce point de vue soutiennent qu’une telle approche pourrait favoriser la résilience, la confiance et le sens de l’orientation chez les étudiants, luttant ainsi contre les tendances à l’anxiété, à la dépression et au désespoir.
Alors que l’Amérique est confrontée à une crise croissante de santé mentale chez ses jeunes, le rôle de l’éducation dans la formation des perspectives et du bien-être des étudiants fait l’objet d’une surveillance accrue. Le débat souligne la nécessité d’une approche équilibrée en matière d’éducation, une approche qui prépare les élèves à l’avenir tout en soutenant leur santé mentale et en favorisant un sentiment d’unité et de détermination.
Sources:
L’éducation réveillée aux États-Unis alimente la crise de la santé mentale
« La blancheur est un choix immoral » : l’idée de l’Université au carrefour des crises
Mesurer la culture éveillée dans les universités : une approche diagnostique
